IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA REHABILITACIÓN LOGOPÉDICA

La implicación de las familias es fundamental para el desarrollo general del niño/a y en especial del lenguaje ya que es su primer entorno físico y humano; es con quien se desarrolla y se sirve de apoyo y modelo de aprendizaje, adquiere las habilidades básicas y las normas y pautas para relacionarse. Por ello, es fundamental consensuar y unificar las mismas pautas de actuación en todos los contextos ya que el éxito de la terapia dependerá en gran medida de la coordinación y colaboración entre los profesionales implicados y en especial, con destacada importancia, de la familia.

A través de la información aportada por la familia referido al desarrollo general del niño/ a y del entorno escolar, familiar y social, de sus preocupaciones e inquietudes y de las cosas que les gustaría conseguir, conjuntamente con el equipo de profesionales, se elaboran unos objetivos funcionales para llevar a cabo en las intervenciones y generalizar los aprendizajes en todos los contextos.

Gracias al equipo transdisciplinar de Os Bambans formado por logopedas, terapeutas ocupacionales, psicólogas y fisioterapeutas, se trabaja de manera global para lograr estos objetivos aprovechando los puntos fuertes del niño/a.

En el área de logopedia ofrecemos una serie de pautas generales para llevar a cabo en el contexto familiar:

Adaptar nuestro lenguaje: hablar más despacio pero utilizando de manera correcta todos los elementos suprasegmentales (entonación, tono, timbre, intensidad), no producir enunciados desordenados ni excesivamente largos, favoreciendo así los turnos de conversación, etc.
No debemos anticiparnos ni tampoco terminar las palabras o las oraciones por el niño/a. Las actitudes sobreportectoras no favorecen el correcto desarrollo de la autonomía.
Utilizar frases sencillas sin hacer uso de lenguaje infantilizado, evitando el uso de diminutivos.
Hablar durante las actividades de la diaria ( comiendo, en el baño, al dar un paseo…) sobre vocabulario específico de cada situación, hacer comentarios sobre lo que nos enseña o sobre sus propios enunciados, hablar sobre lo que está haciendo…
Responder a todos los comentarios que realice. Si está comenzando a emitir sus primeros sonidos orales daremos significado a sus emisiones. Reforzar cualquier intento comunicativo: ¡Muy bien!
Utilizar emisiones correctas tanto en la estructuración sintáctica como en la pronunciación. No repetir aquellas que sean incorrectas sino que daremos el modelo correcto.
Además de repetir el modelo correcto, se pueden utilizar expansiones o ampliaciones.
Llevar a cabo períodos cortos destinados a hablar exclusivamente con el niño sin estímulos distractores.
Evitar juguetes sonoros o con luces para el desarrollo del lenguaje ya que rompen la interacción entre padres e hijos.
Formular preguntas que sean abiertas (no deben tener por respuesta sí o no), por ejemplo, ¿qué vas a comer, plátano o bocadillo?
En el mismo sentido, evitar preguntas que contengan la respuesta, ¿quieres chocolate, verdad?.
Dar tiempo para que respondan. En el proceso de adquisición del lenguaje los niños/ as necesitan más tiempo para poder elaborar las respuestas.
Utilizar cuentos para trabajar la comprensión, el vocabulario, los elementos suprasegmentales, la atención…